初中英语教学论文

发布时间：2026年01月26日作者:aiycxz.cn

浅谈初中英语教学中的文化教学_（仅供参考）.doc文档编号：43346资源大小：26KB 全文页数：3页资源格式： DOC 下载积分：0.5文币交易提醒：下载本文档，0.5文币将自动转入上传用户（mrliu）的账号。初中英语教学论文浅谈初中英语教学中的文化教学_（仅供参考）.doc1、=【 ;精品教育资源文库】 = 浅谈初中英语教学中的文化教学摘要：语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。关键词：初中英语文化教学语言与文化一、语言与文化语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民2、族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。 1. 文化差异是跨文化交际的障碍现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。一个企业若想让自己的产品畅销国际市场，不仅需要高超的经济和技术手段，而且需要深入了解对象国的文化，使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。如，在中国，“龙（ dragon）”是我们的精神图腾，是吉祥和权力的象征，中国人也以作为龙的传人而倍感3、自豪，然而在西方人眼里，对“龙”就没有这份特殊的情感，甚至将“龙”理解为一种张牙舞爪的可怕的怪物。如果某一企业家对此不甚了解，将印有“龙”图案的产品推向国际市场，试想这种产品能否刺激西方人的购买欲？能否给企业创造高效益？所以，克服文化差异造成的交际障碍已经成为面临的问题。作为中学英语教师，在英语教学中应重视文化知识的传授，这不仅能使学生克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，把英语学“活”，达到中学英语教学之目的，而且有助于学生积存深厚的文化底蕴，成为高素质的英语人才。 2. 文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力4、并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识，即交际能力应包括五个方面：四种技能（听、说、读、写）加上社会能力（即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力）。但英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生难以知道什么场合该说什么话，从而忽视了学生的交际能力。在此，语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。二、文化教育的措施文化教育的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。 1. 加强5、中西文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。 2. 利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告；组织英语角，英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视6、语言文化差异及对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。三、文化教育的内容在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下八个方面： 1. 称呼语人教社 JEFC 教材 Book 3 Lesson 14 The man upstairs 中，出现过“ I m sorry to trouble you， comrade.”的道歉语。“ comrade”是社会主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用 Sir

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